COLEGIO DE PRUEBAS INFORME QUIMESTRAL DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE - PRIMER QUIMESTRE Nombre Del Estudiante: NOMBRE DEL ALUMNO No. Lista: 1 Curso/Grado: INICIAL 1 - A Año Lectivo: 2017 - 2018 ASIGNATURA I II III Promedio IDENTIDAD Y AUTONOMÍA Se identifica como niño o niña. A N/E A A Se reconoce algunas de sus características físicas como: color de pelo ojos piel estatura entre otros. I EP EP EP Manifiesta sus emociones y sentimientos con intencionalidad mediante expresiones orales y gestuales. EP EP EP EP Elige actividades vestuarios entre otros demostrando sus gustos y preferencias. EP EP EP EP Se reconoce como parte integrante de la familia a la que pertenece. EP EP A A Realiza acciones de lavado de manos cara dientes con la guía del adulto como parte del proceso de adquisición de hábitos de higiene. EP EP EP EP Acude al baño de manera autónoma requiriendo la ayuda del adulto para su aseo. EP EP EP EP Se saca y pone algunas prendas de vestir como: interior pantalón o falda y medias sin ayuda del adulto. EP EP EP EP Selecciona prendas de vestir de acuerdo a su preferencia. EP EP EP EP Utiliza la cuchara y el vaso cuando se alimenta demostrando cada vez mayores niveles de independencia. EP N/E EP EP Colabora en el mantenimiento del orden del aula ubicando los objetos en su lugar. EP EP EP EP Identifica las situaciones de peligro en su entorno inmediato comprendiendo las normas de prevención planteadas por el adulto. EP EP EP EP Imita las acciones a seguir en situaciones de riesgo preventivas como: temblores incendios entre otros. EP EP EP EP Comunica algunos datos de su identidad como: nombre apellido edad y nombres de los padres. EP N/E A A Ejecuta acciones de seguridad para evitar accidentes que se pueden producir en su entorno inmediato. EP EP EP EP CONVIVENCIA Se integra progresivamente en juegos grupales de reglas sencillas EP EP EP EP Establece relaciones con personas cercanas de su entorno familiar y escolar ampliando su campo de interacción. EP EP EP EP Se relaciona con sus compañeros sin discriminación de aspectos como: Género diversidad cultural necesidades especiales entre otros. A EP EP EP Demuestra preferencia por jugar con un niño específico estableciendo amistad en función de algún grado de empatía. EP EP EP EP Colabora espontáneamente con los adultos en actividades y situaciones sencillas. EP EP EP EP Demuestra interés ante diferentes problemas que presentan sus compañeros y adultos de su entorno. EP EP EP EP Demuestra interés ante emociones y sentimientos de las personas de su entorno familiar y escolar. EP EP EP EP Reconoce a los miembros de su familia y los roles que cumple cada uno. EP EP EP EP Reconoce los oficios de personas que brindan servicio a su comunidad. I N/E EP EP Reconoce y practica normas de convivencia en el centro de educación inicial y en el hogar establecidas por el adulto. I EP EP EP RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL Identifica a los seres vivos de su entorno a través de la exploración del mundo natural. EP EP EP EP Reconoce y diferencia los elementos naturales y artificiales por medio de los sentidos. EP EP EP EP Reconoce diferentes elementos de su entorno natural mediante la discriminación sensorial. EP EP EP EP Identifica las características de los animales que pueden cumplir con el rol de mascota y los cuidados que requiere. EP EP EP EP Reconoce las características de las plantas alimenticias comprendiendo su importancia para la alimentación. EP EP EP EP Identifica los alimentos nutritivos. EP I EP EP Realiza acciones para el cuidado del medio ambiente: arrojar la basura en su lugar no desperdiciar el agua entre otras. EP EP EP EP Reconoce y aprecia algunas manifestaciones culturales de su localidad. EP EP EP EP Participa en algunas prácticas tradicionales de su entorno disfrutando de las diferentes manifestaciones culturales. EP EP EP EP Participa en algunas prácticas tradicionales de su entorno disfrutando de las diferentes manifestaciones culturales. EP EP EP EP RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICAS Ordena en secuencia lógica sucesos de hasta tres eventos en actividades de la rutina diaria y en escenas de cuentos. N/E EP EP EP Identifica características del día y la noche. EP EP EP EP Identifica las nociones de tiempo en acciones que suceden antes y ahora EP EP EP EP Reconoce la ubicación de los objetos en relación a si mismo según las nociones espaciales de: arriba/abajo al lado dentro/fuera cerca/lejos. EP N/E EP EP Identifica en los objetos las nociones de medida: alto/ bajo pesado/ liviano. EP EP EP EP Identifica objetos de formas similares en el entorno. EP EP EP EP Descubre formas básicas circulares triangulares rectangulares y cuadrangulares en objetos del entorno. EP EP EP EP Reconoce los colores primarios: blanco negro amarillo y rojo en objetos e imágenes del entorno. A EP EP EP Cuenta oralmente del 1 al 10 en secuencia numérica en la mayoría de las veces. EP EP EP EP Comprende la relación del número con la cantidad hasta 5. EP EP EP EP Clasifica los objetos con atributo (tamaño forma y color). EP EP EP EP Reconoce y compara objetos de acuerdo a su tamaño (grande/ pequeño) A EP EP EP Diferencia entre colecciones de más y menos objetos. EP N/E EP EP Imita patrones simples con elementos de su entorno. EP EP EP EP COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL LENGUAJE Se comunica utilizando en su vocabulario palabras que nombran personas animales objetos y acciones conocidas. EP EP EP EP Participa en conversaciones cortas y hace preguntas. EP EP EP EP Describe oralmente imágenes que observa en materiales gráficos y digitales empleando oraciones. EP EP EP EP Reproduce canciones y poemas cortos incrementando su vocabulario y capacidad retentiva. I N/E EP EP Se expresa utilizando oraciones cortas en las que puede omitir o usar incorrectamente algunas palabras. A EP EP EP Sigue instrucciones sencillas que involucren la ejecución de dos actividades. EP EP EP EP Relata textos narrados por el adulto con la ayuda de imágenes utilizando su propio lenguaje. EP EP EP EP Responde a preguntas sobre un texto narrado por el adulto basándose en las imágenes que observa. EP N/E EP EP Identifica etiquetas y rótulos con la ayuda de un adulto y las asocia con el objeto o lugar que lo representa. EP EP EP EP Cuenta un cuento en base a sus imágenes sin seguir la secuencia de las páginas. EP N/E EP EP Identifica su cuento preferido por la imagen de la portada. EP EP EP EP Realiza movimientos articulatorios básicos: sopla intenta inflar globos imita movimientos de labios lengua y mejillas. EP EP EP EP Se expresa oralmente de manera comprensible (puede presentarse dificultades en la pronunciación de las letras r s t l g j y f). A EP EP EP Repite rimas identificando los sonidos que suenan iguales. I EP EP EP Identifica auditivamente el fonema (sonido) inicial de su nombre. EP EP EP EP Se comunica a través de dibujos de objetos del entorno con algún detalle que lo vuelve identificable como representación simbólica de sus ideas EP EP EP EP Comunica de manera escrita sus ideas a través de garabatos controlados líneas círculos o zigzag. EP EP EP EP EXPRESIÓN ARTÍSTICA Representa a personas de su entorno asumiendo roles a través del juego simbólico. EP EP EP EP Se integra en rondas bailes y juegos tradicionales. A EP EP EP Imita pasos de baile intentando reproducir los movimientos y seguir el ritmo. EP EP EP EP Canta canciones cortas asociando la letra con expresiones de su cuerpo. EP EP EP EP Experimenta a través de la manipulación de materiales y mezcla de colores la realización de trabajos creativos utilizando las técnicas grafo plásticas. EP EP N/E N/E Expresa sus vivencias y experiencias a través del dibujo libre. EP EP EP EP Expresa su gusto o disgusto al obtener una obra artística relacionada a la plástica o la escultura. EP EP EP EP Ejecuta patrones de hasta dos ritmos con partes del cuerpo y elementos o instrumentos sonoros. EP EP EP EP Imita e identifica sonidos onomatopéyicos naturales y artificiales del entorno. EP EP EP EP EXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDAD Camina y corre coordinadamente manteniendo el equilibrio a diferentes distancias orientaciones y ritmos utilizando el espacio total. EP EP EP EP Salta en dos pies en sentido vertical obstáculos de 15 a 25 cm. de altura y en sentido horizontal longitudes de aproximadamente 40 a 60 cm. EP EP EP EP Salta sobre un pie o sobre el otro de manera autónoma. EP EP EP EP Sube escaleras sin apoyo en posición de pie escalón por escalón ubicando un pie en cada peldaño y bajarlas con apoyo. EP EP EP EP Trepa y repta combinando obstáculos y recorridos. EP EP EP EP Galopa coordinadamente a diferentes ritmos. N/E EP EP EP Camina corre y salta de un lugar a otro combinando estas formas de desplazamiento a velocidades diferentes en superficies planas e inclinadas. EP EP EP EP Realiza actividades intentando controlar su fuerza y tonicidad muscular como: lanzar atrapar y patear objetos y pelotas entre otros. EP N/E EP EP Realiza ejercicios de equilibrio dinámico y estático controlando los movimientos de las partes gruesas del cuerpo. EP EP EP EP Mantiene el equilibrio al caminar sobre líneas rectas y curvas con altura (aprox. 5 cm) intentando mantener el control postural. EP EP EP EP Mantiene el control en las diferentes posiciones del cuerpo: sentado de pie en cuclillas de cúbito dorsal y cúbito ventral. EP EP EP EP Realiza ejercicios que involucran movimientos segmentados de partes gruesas del cuerpo: cabeza tronco y extremidades. EP N/E EP EP Realiza actividades de coordinación viso motriz con materiales sencillos y de tamaño grande. EP N/E EP EP Realiza movimientos de manos dedos y muñecas que le permitan coger objetos utilizando la pinza trípode y digital. EP EP EP EP Realiza representaciones gráficas utilizando el garabateo con nombre. I EP EP EP Realiza movimientos para la coordinación de ojo pie como: patear una pelota hacia diferentes direcciones. EP EP EP EP Identifica en su cuerpo y en el de los demás partes gruesas del cuerpo humano y partes de la cara a través de la exploración sensorial. EP N/E EP EP Representa la figura humana utilizando el monigote o renacuajo. EP EP EP EP Utiliza frecuentemente una de las dos manos o pies al realizar las actividades. EP EP EP EP Realiza ejercicios físicos de simetría corporal como: observar en el espejo y en otros materiales las partes semejantes que conforman el lado derecho e izquierdo de la cara. EP EP EP EP Ubica algunas partes de su cuerpo en función de las nociones de arriba-abajo y adelante-atrás. EP EP EP EP Se orienta en el espacio realizando desplazamientos en función de consignas dadas con las nociones: arriba-abajo adelante-atrás. EP EP EP EP Realiza desplazamientos y movimientos utilizando el espacio total a diferentes distancias (largas-cortas). EP EP EP EP Realiza varios movimientos y desplazamientos a diferentes velocidades (rápido-lento). EP EP EP EP LENGUA EXTRANJERA Learners can understand familiar words, and simple instructions about their own surroundings (CEFR: Starter Topics: Home, classroom, animals, food, numbers, colors, shapes). Los estudiantes pueden entender palabras familiares e instrucciones sencillas sobre su propio entorno (CEFR: Temas de Inicio: Hogar, aula, animales, comida, numeros, colores, formas). EP A A A Learners can recognize and follow simple instructions in order to act upon them. (CEFR: Starter Topics: Home, classroom, animals, food, numbers, colors, shapes). Los estudiantes pueden reconocer y seguir instrucciones sencillas para actuar sobre ellos. (CEFR: Temas de inicio: Hogar, aula, animales, comida, números, colores, formas). EP EP A A OTROS PISCINA N/E N/E N/E N/E MÚSICA Entorno cultural, auditivo y audiovisual N/E A A A Reconocimiento de los instrumentos musicales N/E A N/E N/E Expresión musical y cultural N/E A N/E N/E Postura correcta para cada instrumento musical N/E A N/E N/E PROMEDIO EP I EP EP Asistencia Del Estudiante PARCIALES I II III Días Laborados 39 38 27 Faltas Justificadas 0 0 1 Faltas Injustificadas 0 0 0 Faltas Atrasos 0 0 0 PARCIALES I II III PROYECTOS EX EX EX PARCIAL I II III Desarrollo Comportamental C C A INDICADORES DE RENDIMIENTO Escala Cualitativa Cuantitativa Nomen- clatura Adquirido 9.00 a 10.00 A En proceso 7.00 a 8.99 EP Inicio 0.01 a 6.99 I No Evaluado =0.00 N/E EVALUACIÓN DEL COMPORTAMIENTO Indicadores del Comportamiento Cuanti- tativa Muy satisfactorio A Satisfactorio B Poco satisfactorio C Mejorable D Insatisfactorio E ________________________________ ________________________________ ______________________ NOMBRE DEL PROFESOR NOMBRE DEL RECTOR PROFESOR(A) RECTOR REPRESENTANTE